幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)

本文Tag標(biāo)簽:心理健康??

  心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動(dòng)。《心理學(xué)大辭典》中指出,心理健康教育的主要內(nèi)容是:普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,初步掌握心理保健常識(shí)。心理健康教育重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。心理健康教育要求立足教育,重在指導(dǎo),遵循身心發(fā)展規(guī)律,保證其實(shí)踐性與實(shí)效性;堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),面向全體學(xué)生、關(guān)注個(gè)體差異和尊重學(xué)生等教育原則,做到科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合,共性與個(gè)性相結(jié)合,尊重、理解、真誠(chéng)與威嚴(yán)相結(jié)合,預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合,輔導(dǎo)與主動(dòng)參與相結(jié)合,助人與自助相結(jié)合。

  幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要組成部分,主要是為了使幼兒懂得保護(hù)心理健康的基本知識(shí)和技能,糾正其不良情緒和態(tài)度,形成有利于心理健康的行為習(xí)慣,預(yù)防和矯治心理障礙和行為異常,從而保證幼兒心理健康發(fā)展,提升其幸福感。

  該定義有下列三層含義:

  1.促進(jìn)

  幼兒心理健康教育要保證幼兒心理健康發(fā)展,提升其幸福感。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和教師從正面對(duì)幼兒進(jìn)行幫助、回應(yīng)和養(yǎng)育。這其中包括對(duì)家長(zhǎng)、教師等養(yǎng)育者心理健康的促進(jìn)教育,也包括對(duì)幼兒自身學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的要求。

  2.系統(tǒng)

  首先,幼兒心理本身自組織就是一個(gè)系統(tǒng);其次,幼兒心理健康教育是生物學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)、物理學(xué)、遺傳學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、新生兒學(xué)、兒科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)和語言學(xué)等多種學(xué)科的綜合;再次,幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區(qū)等多方面共同的工作;最后,幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標(biāo),因?yàn)樗P(guān)系到人類未來的發(fā)展,因此也是各國(guó)和各地區(qū)協(xié)同的工作。因?yàn)槲覀兌及延變盒睦斫】悼醋鍪前盐瘴磥淼年P(guān)鍵,是個(gè)體發(fā)展和龐大社會(huì)結(jié)構(gòu)的未來。嬰幼兒期是多種強(qiáng)大能量匯合的時(shí)期。在這個(gè)交叉點(diǎn)上,通過仔細(xì)研究,把生命發(fā)展進(jìn)程的復(fù)雜本質(zhì)進(jìn)行了分類,從進(jìn)化論——生物學(xué)到意識(shí)和自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)。在我們逐漸對(duì)生命全程有更多的理解時(shí),會(huì)對(duì)困擾我們的幼兒心理健康問題更加樂觀。

  3.預(yù)防和干預(yù)

  幼兒心理健康教育首先應(yīng)該著眼于預(yù)防心理問題,如,對(duì)地震、洪水等自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí),對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí),以避免出現(xiàn)創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙。其次也要對(duì)幼兒心理問題及時(shí)做出判斷,做到早干預(yù)、早治療。傳統(tǒng)觀念是在幼兒?jiǎn)栴}行為出現(xiàn)之后才進(jìn)行干預(yù);而我們認(rèn)為早期預(yù)防更加重要,從生命全程觀的角度來講,早期預(yù)防可以防患于未然。

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